世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校里最美好的遇見，莫過于為孩子們撐起愛的天空。在這個地方，它們不僅僅是空間上的集合，更是心靈的港灣，給予我們溫暖、力量與歸屬感。怎樣的緣分，讓班主任與40多位孩子在一個班級相遇，一起度過人生最美好的三年？我們一起走進(jìn)校文明班級，聆聽班主任說班級的故事。
22施工大專1 班主任：邵國平
三載春秋，共赴成長之約
初相識·以心相迎，開啟緣分序章
三年前的那個初秋，微風(fēng)輕拂，陽光透過樹葉的縫隙灑下斑駁光影，我與22施工大專1班的學(xué)生們在校園相遇。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看著那一張張青澀又充滿好奇的臉龐，心中滿是期待與忐忑。那時的他們，帶著少年的懵懂與朝氣，我用心記住每個學(xué)生的名字、愛好和特點，利用課余時間與他們聊天，傾聽他們的夢想與煩惱。我深知，要讓這個班級凝聚成一個溫暖的集體，需要時間和耐心。
共成長·攜手同行，書寫奮斗篇章
隨著相處的深入，我和學(xué)生們越來越默契。在學(xué)習(xí)上，面對施工專業(yè)復(fù)雜的理論知識和實踐操作，有的學(xué)生感到力不從心，產(chǎn)生了畏難情緒。我便組織他們利用課余時間一起抄繪圖紙，從最基礎(chǔ)的線條勾勒開始，帶他們從抄圖入門，逐步掌握識圖要領(lǐng)。針對升學(xué)考試的重點科目，我?guī)е蠹抑贫▽W(xué)習(xí)計劃，將知識點拆解成每日任務(wù)，反復(fù)練習(xí)，背誦強(qiáng)化，幫助他們攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。除了學(xué)習(xí)，班級活動也是我們共同成長的舞臺，大家齊心協(xié)力為班級榮譽而戰(zhàn)。運動會、大合唱、元旦文藝匯演等，一次次捧回了獎狀，團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不言棄的精神深深扎根，班級凝聚力不斷升華。
向未來·懷揣希望，奔赴嶄新征程
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間到了畢業(yè)季。三年的相處，我們從陌生的師生變成了親密的家人?；厥走@三年，教室里的每一次歡笑、每一次拼搏，都成為了我們珍貴的回憶。身為班主任，我希望他們在未來的人生道路上，無論遇到多少困難和挑戰(zhàn)，都能保持勇敢和堅定，向著自己的夢想不斷前行。
22施工大專2 班主任：俞冰
我和我的“小建筑師們”
初見：一群“不好管”的小工匠
講臺下，四十三名新生滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)刈?。有的交頭接耳時不時嬉笑一下，有的默不作聲望著你充滿期待，后排還有幾位男生晃動著一頭卷發(fā)鬧成一團(tuán)，也有一些臉上露著羞怯……我走上講臺：“同學(xué)們好，我是你們的新班主任，也是你們的語文老師。”
接下來的日子，這一群個子比我高出一個頭的男生們，給了我不少“驚喜”：蓋著紅章的處分單，互相道歉又唉聲嘆氣的雙方家長，不愿參與班級活動的“小倔強(qiáng)”……青春的桀驁與不馴，對規(guī)則的逃離與自由的渴望，思維的活躍與行為的稚嫩……在他們身上體現(xiàn)的淋漓盡致。“老師，我們可有點不好管呢。”班長對我說。
蛻變：從"散沙"到"混凝土"
但我看到他們心底有渴望。
既然是新的開始，他們滿懷希望，又是少年模樣，就以愛之名，用“青衿”定義班級文化。在“迎雙節(jié)”“迎新年”“我的理想”“我的班級我的家”“我們18歲了”等主題班會活動中，他們從陌生變?yōu)槭煜?，用關(guān)愛代替了疏離，班級像個家，班和萬事興。
還有些“小刺頭”，也漸漸加入了班級管理隊伍，用他們的熱情與專長，為班級的和諧發(fā)光發(fā)熱。
變化像春天的泥土，緩慢卻堅定。
期初的那一盤“散沙”，漸漸變成“混凝土”的模樣。在運動場上，他們奮力奔跑；在技能比賽中，他們聚精會神；在文藝演出中，他們多才多藝……一張張紅紅的獎狀貼滿黑板，這是最好的證明。
未來：他們不只是"搬磚的"
未來：他們不只是“搬磚的”如果有人問我：“帶中職班累嗎？”
我會說：“累，但值得。”
因為他們讓我明白——教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。這群孩子或許不擅長考試，但他們有靈巧的雙手、務(wù)實的頭腦，還有一顆愿意成長的心。
前幾天，一位同學(xué)在日記里寫：“這里很好，我喜歡這里。”我笑著批注：“恭喜你找到心之所愛。”處分單撤銷的那天，我們知道，我們已經(jīng)變得更好。
運動會上，同學(xué)們自己排練的舞龍表演得了第一名。
期末考試那天，教制圖的徐老師告訴我，我們平均分考了年級最高。
周同學(xué)參加了全省的作文比賽，拿了一等獎。徐同學(xué)參加了全國的職業(yè)技能大賽，得了金獎，現(xiàn)在他成了“師父”，在指導(dǎo)下一屆的參賽選手。
希望的種子已經(jīng)萌芽，正在這美好的春天里，茁壯成長。未來，他們不只是“搬磚的”，他們，會成為一名名為社會添磚加瓦的“ 建筑師 ”。
22魯班實驗1 班主任：胡詠嵐
文明立班 匠心育人
作為高職考班級班主任，我始終堅信“學(xué)風(fēng)是班級文明的基石”，通過“目標(biāo)導(dǎo)向、分層管理、德育滲透”三線并行的策略，推動班級形成“勤學(xué)、互助、自律”的文明氛圍。
立足學(xué)情，分層規(guī)劃目
標(biāo)針對班級學(xué)生基礎(chǔ)差異大的特點，我通過學(xué)情調(diào)研后將學(xué)生分為“沖刺本科”“夯實技能”“補弱提升”三類，我們通過不斷嘗試和改進(jìn)，努力克服困難，精準(zhǔn)的學(xué)情管理讓每個學(xué)生找到成長坐標(biāo)。
營造學(xué)風(fēng)，激活內(nèi)生動力
我以“環(huán)境育人”為抓手，通過一系列的活動與文化建設(shè)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；通過標(biāo)語、墻繪、主題班會等形式，塑造班級文化；通過邀請優(yōu)秀畢業(yè)生分享成才故事，激發(fā)學(xué)生認(rèn)同感，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。
德學(xué)共融，培育文明素養(yǎng)
我緊密圍繞班級專業(yè)特色，將文明素養(yǎng)融入學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)：推行“學(xué)習(xí)公約制”，通過值日班長記錄“文明學(xué)習(xí)日志”，班級逐漸形成“學(xué)習(xí)爭先、舉止有禮”的風(fēng)氣，進(jìn)一步增強(qiáng)了班級的凝聚力與向心力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與成長。
作為班主任，我始終以學(xué)風(fēng)建設(shè)為支點，讓學(xué)習(xí)成為班級文明的生長點,助力學(xué)生成長為“技能硬、素質(zhì)高、品行正”的新時代職教學(xué)子。
22魯班實驗2 班主任：倪盼
學(xué)而有方 方能致遠(yuǎn)
耿耿園丁意，拳拳育人心。在帶班育人的旅途中，我始終秉持著踏實做人認(rèn)真教書的信念，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終堅信可以盡己微薄之力去溫暖學(xué)生。
星光不負(fù)趕路人，一份耕耘，一份收獲。我巧用理想樹方向，向全班學(xué)生明確單考單招的考試科目及所能考取的本科?？圃盒?，重新燃起心中的希望之火，并讓他們寫下對自己的約定，樹下理想，明確方向。在高三沖刺的階段重溫最初的理想，為拼搏之路注入原動力，希望他們前行不忘來時路，初心不改夢歸處。
時光不負(fù)有心人，一份真心，一份放心。我用心去發(fā)掘每一位學(xué)生的閃光點，讓他們重拾信心與斗志，重新出發(fā)，對高職考充滿希冀，奮力一博。在與學(xué)生的相處中亦師亦友靜待花開，在與家長的交流中力爭做家長的朋友，我們愉快高效交流，家校合力共育未來。
追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。站在高考的重要關(guān)口，22魯班實驗2班的學(xué)生正以會操比賽時的昂揚姿態(tài)，以文藝匯演時的創(chuàng)新精神，以拔河比賽時的團(tuán)結(jié)拼搏，蓄力沖刺。他們堅信：那些在早讀中蘇醒的晨光，在晚自習(xí)點亮的星光，終將化作六月考場上綻放的榮光。必將帶著“乘風(fēng)破浪，未來可期”的班魂，以筆為劍，以夢為馬，揚帆起航，譜寫青春華章！
23施工大專3 班主任：張亞麗
自律互助 共筑榮光
當(dāng)“自律之花”逐漸綻放，當(dāng)“互助之風(fēng)”不斷拂過，我們這個平凡的集體漸漸散發(fā)光芒。曾被遺忘的晨讀時光，如今回蕩著此起彼伏的背誦聲；曾經(jīng)散亂的衛(wèi)生角，現(xiàn)在被整齊分類的清潔工具填滿……改變?nèi)缤喝盏募?xì)雨，浸潤著每一寸角落。
在班級建設(shè)中，我們以學(xué)科優(yōu)勢和性格互補為原則組建學(xué)習(xí)小組，每個小組設(shè)立“組長”負(fù)責(zé)監(jiān)督成員學(xué)習(xí)。例如，在“構(gòu)造與識圖”升學(xué)考試前，組長會組織組員進(jìn)行10分鐘重點知識背誦抽查，既實現(xiàn)查漏補缺又培育了互助氛圍。每周的班會則是班級的“微生態(tài)系統(tǒng)”，從粉筆擺放規(guī)范到備考動員，民主討論手機(jī)管理、課堂紀(jì)律等焦點問題，在運動會、紅五月大合唱等特殊時期開展專題研討，使抽象“集體”概念轉(zhuǎn)化為有溫度的生命共同體，讓每個成員在參與中實現(xiàn)責(zé)任共振與成長共鳴?；I備合唱比賽時，五音不全的小張主動承包道具制作，擅長編曲的文藝委員熬夜改編樂譜，當(dāng)聚光燈照亮舞臺的瞬間，我們忽然讀懂：所謂集體榮光，原是由無數(shù)微小的奉獻(xiàn)織就。
教育是師生共赴的修行。這一年，與其說我?guī)ьI(lǐng)著43個伙伴，不如說我們彼此照亮，成為暗夜里簇?fù)砬靶械奈灮?。?dāng)文明班級獎狀第一次懸掛在榮譽墻上時，我們終于懂得：文明不是終點，而是讓每個靈魂在相互映照中，走向更遼闊的遠(yuǎn)方。
23施工大專2 班主任：單玉萍
丹心化雨 潤物無聲
親其師，才能信其道。我在班級管理上始終注重自身師德修養(yǎng)，親力親為，精抓細(xì)管，用自己的人格去感染學(xué)生、塑造學(xué)生、感召學(xué)生，以潤物細(xì)無聲的方式實現(xiàn)教書育人的理念，深受家長的認(rèn)同和學(xué)生的喜愛。
青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要班主任的精心引導(dǎo)和栽培。作為一名思政課教師，我充分發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，重視學(xué)生職業(yè)理想方面的教育，讓學(xué)生明白不同行業(yè)在社會建設(shè)過程中的地位和作用，正確看待自己的所學(xué)的專業(yè)，幫助學(xué)生了解社會、適應(yīng)職業(yè)，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想。同時，用科學(xué)的理論指導(dǎo)學(xué)生的生活實踐、社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生在知行合一中立德樹人、立志成才。
班級無大事，處處有教育。我在班級建設(shè)中注重自己的人格魅力給學(xué)生帶來的影響。首先從自身做起，要求學(xué)生做到的，老師自己首先必須做到。經(jīng)過充分討論，大家共同在組織紀(jì)律、文明禮儀、常規(guī)工作、學(xué)習(xí)成績及安全教育等方面制定嚴(yán)明的規(guī)則。少成若天性，習(xí)慣成自然。在周密細(xì)致的管理中規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)他們的自我管理能力，提升集體責(zé)任感和榮譽感。
在教育的道路上，任何形式也代替不了平淡而綿長的功效，任何語言也表達(dá)不了大愛無言的境界。我用求實的腳步留下最美的足跡，在教育生涯中守住自己心靈的一份凈土。只有平淡的堅持才是教育的真諦，只有平凡的體驗才能奠定可持續(xù)發(fā)展的基石。
23魯班實驗2 班主任：朱培培
以夢為馬·筑夢前行
在高考的賽道上，騏驥班的同學(xué)們始終以夢為馬，步履不停，用拼搏與汗水書寫著屬于自己的筑夢篇章。秉持“伯樂與千里馬共生共存”的育人理念，班級的每一處細(xì)節(jié)、每一次活動，都凝聚著師生共同逐夢的堅定信念。
走進(jìn)教室，“讓每一面墻壁都說話”的環(huán)境育人理念處處可見。特色墻上，“狀元榜” 展示著優(yōu)秀同學(xué)的風(fēng)采，激勵大家奮勇向前；“激勵墻”貼滿了激勵卡片，字里行間是對未來的期許；“作品展示墻”陳列同學(xué)們的優(yōu)秀作品，見證著同學(xué)們的成長與進(jìn)步。這些角落不僅美化了環(huán)境，更成為了同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的精神園地。
在活動育人方面，每月一宣的特色主題活動讓文明在行動中傳承。中秋節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，大家制作冰皮月餅、特色青團(tuán)，感受傳統(tǒng)文化魅力的同時也增進(jìn)了彼此的情誼；開展紅色研學(xué)活動，同學(xué)們尋訪南湖革命紀(jì)念館，看一看、聽一聽革命先烈們的故事，傳承好紅色基因。
每月一主題的班會，同樣是同學(xué)們逐夢路上的加油站。在“規(guī)劃人生藍(lán)圖、建筑夢想未來”職業(yè)生涯規(guī)劃班會上，大家暢所欲言，共繪自己的夢想藍(lán)圖，對未來的職業(yè)方向有了更清晰的規(guī)劃。在策略分享班會上，除了讓班級優(yōu)秀同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得以外還邀請往屆考上本科的學(xué)長分享學(xué)習(xí)方法和策略，讓同學(xué)們掌握更有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。
未來，騏驥班的同學(xué)們將繼續(xù)以夢為馬，在筑夢前行的道路上，向著理想的建筑院校全力沖刺，讓青春在奮斗中綻放出最絢麗的光彩，奮力奔向?qū)儆谧约旱男浅酱蠛＃?/p>
21裝飾大專1 班主任：倪旭斌
飾界文明風(fēng) 青春正綻放
曾經(jīng)的21裝飾大專1班，一群蓬勃少年攜手并肩，用行動詮釋文明的力量，打造溫馨和諧、積極向上的班級。
學(xué)風(fēng)濃厚 求知若渴
課堂上，同學(xué)們專注的眼神是最動人的風(fēng)景。他們積極思考，踴躍發(fā)言，積極與老師互動；課后，總能看到同學(xué)們埋頭苦讀、相互討論的身影。學(xué)習(xí)小組里，大家互幫互助，分享學(xué)習(xí)心得與方法，共同攻克難題。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，每個人不斷進(jìn)步，向著知識的高峰奮勇攀登。
文明相伴 和諧成長
在這個大家庭里，同學(xué)間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛。學(xué)習(xí)上有困難，大家主動伸出援手；發(fā)生小矛盾，彼此包容理解，用微笑化解分歧。
活動多彩 凝聚力量
班級積極開展豐富多彩的活動，文明之花在實踐中綻放。主題班會中，同學(xué)們暢所欲言，探討文明的意義與踐行方式；志愿活動里，大家走進(jìn)社區(qū)、車站等傳播文明理念，奉獻(xiàn)愛心；文體活動時，齊心協(xié)力，為班級榮譽拼搏奮斗。每一次活動，都讓同學(xué)們的心貼得更近，班級的凝聚力不斷增強(qiáng)。
碩果累累 未來可期
孩子們的辛勤付出收獲了累累碩果，班級多次獲得表彰與獎勵，同學(xué)們在各個領(lǐng)域也嶄露頭角，取得了優(yōu)異成績。但這不是終點，而是新的起點。他們將帶著這份榮譽與驕傲，繼續(xù)樂學(xué)踐行，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)！
22藝術(shù)大專 班主任：周芳
藝路同行 共繪青春綺夢?
在藝術(shù)的奇妙世界里，我與22藝術(shù)大專班的學(xué)生們相遇、相知、相伴，共同走過了三載春秋。這三年，是靈感碰撞的旅程，是成長蛻變的歲月，更是攜手逐夢的時光。我們用創(chuàng)意作筆，以熱愛為墨，在青春的畫布上，繪制出一幅幅絢麗多彩的畫卷。
初邂逅?靈感萌芽 編織藝術(shù)奇緣
那年九月，大家推開藝術(shù)設(shè)計專業(yè)班級的門，寫下一份三年計劃書，記錄心中的設(shè)計夢想：有人偏愛水墨丹青的雅致，有人鐘情現(xiàn)代設(shè)計的簡約。這場充滿藝術(shù)氣息的邂逅，如同播下了一顆顆靈感的種子，靜待在未來的日子里生根發(fā)芽，編織起我與這群 “小藝術(shù)家” 間奇妙的緣分。
同耕耘?創(chuàng)意綻放 鐫刻奮斗印記
隨著課程的推進(jìn)，不少學(xué)生陷入迷茫，但面對設(shè)計理論的晦澀難懂、軟件操作的復(fù)雜繁瑣，以及創(chuàng)意枯竭時的焦慮，我與學(xué)生們并肩作戰(zhàn)：組織學(xué)生到博物館自主研學(xué)，提取傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計；組織 “一對一” 幫扶小組，分享設(shè)計學(xué)習(xí)經(jīng)驗；陪著學(xué)生反復(fù)打磨畢業(yè)設(shè)計方案，從靈感雛形到完整作品，每一個細(xì)節(jié)都傾注心血。
課堂外，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特色活動成為我們凝聚力量的舞臺。班級多次獲校級黑板報一、二等獎，獲紅五月大合唱、元旦文藝匯演等藝術(shù)類活動校級一等獎。班級學(xué)生獲省職業(yè)能力大賽美術(shù)造型二等獎、全國生肖郵票設(shè)計金獎、全省數(shù)字化素養(yǎng)能力提升（數(shù)字藝術(shù)）二等獎等。團(tuán)隊協(xié)作精神不斷升華，共同鐫刻奮斗路上的深刻印記。
向遠(yuǎn)方?藝夢啟航 奔赴璀璨星河
回望相伴時光，教室里堆滿的設(shè)計稿、為趕作業(yè)亮起的盞盞明燈、項目完成時的歡呼雀躍，都成了最珍貴的回憶。從初入校園時對藝術(shù)懵懵懂懂的少年，到如今能獨立完成優(yōu)秀設(shè)計作品的準(zhǔn) 設(shè)計師 ，同學(xué)們完成了華麗蛻變。
愿他們在未來的人生舞臺上，都能以藝術(shù)為舟，在生活的海洋中乘風(fēng)破浪，奔赴屬于自己的璀璨星河，繼續(xù)書寫更加精彩的藝術(shù)篇章。
23裝飾大專1 班主任：徐晏菲
以學(xué)風(fēng)帶班風(fēng) 共筑美好未來
在教育的長河中，每一位班主任都是默默耕耘的園丁，致力于培育一片獨特的綠葉。今天，我分享我的班級——23裝飾大專1班的故事。
從制度到習(xí)慣 奠定班級基石
面對一群來自不同背景的學(xué)生，我努力快速建立起和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境：首先讓大家熟悉彼此，關(guān)愛彼此。利用每一周的班會課讓學(xué)生自發(fā)組織班級活動，學(xué)生在“破冰”的同時，加強(qiáng)了彼此間的互動。我們共同討論，確立了一系列明確且具體的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)上，我們制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，鼓勵同學(xué)們互幫互助；生活中，注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，讓文明禮儀成為班級的底色。從遵守制度到形成自身的行為習(xí)慣，為后期良好的班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)建激勵機(jī)制 點燃學(xué)習(xí)熱情
為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的積極性，我們引入了獎勵機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表彰和獎勵。以點帶面，優(yōu)秀學(xué)生帶動更多同學(xué)努力進(jìn)取，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)。良好的學(xué)風(fēng)又進(jìn)一步促進(jìn)了班風(fēng)的建設(shè)，班級充滿了正能量。
組織品牌活動 增強(qiáng)班級凝聚
高二年級，我們師生共同策劃品牌特色班級活動，從充滿創(chuàng)意的主題班會到活力四射的文體比賽，每一次活動都是同學(xué)們展現(xiàn)自我的舞臺。學(xué)生們也在策劃與執(zhí)行過程中，找到自己的位置，發(fā)揮特長，體驗到責(zé)任感和成就感。正是這樣一次次的經(jīng)歷，讓我們的班級逐漸形成了一個相互支持、共同進(jìn)步的大家庭。在這個過程中，同學(xué)們積極組織、主動參與，班級凝聚力如同一股強(qiáng)大的力量，將大家緊緊團(tuán)結(jié)在一起。
我驚喜地看到，學(xué)生們的責(zé)任感被充分激發(fā)，他們主動承擔(dān)起班級事務(wù)，為班級的發(fā)展出謀劃策。如今，班級已成長為一個學(xué)風(fēng)優(yōu)良、班風(fēng)和諧的優(yōu)秀集體，而我也在與班級的共同成長中，收獲了滿滿的幸福。 （邵國平）